الجمعة 6 أبريل 2012 (HealthDay News) - الأطفال الذين يكبرون لتعلم لغتين أفضل في تعدد المهام من الأطفال الذين يتعلمون لغة واحدة فقط ، وفقا لدراسة جديدة.
ولكن الأطفال ثنائيو اللغة أبطأ لبناء المفردات الخاصة بهم.
دراسة 104 أطفال ، سن 6 سنوات ، مقارنة أولئك الذين يتحدثون الإنجليزية فقط مع أولئك الذين كانوا يتحدثون لغتين ويتحدثون إما الصينية والإنجليزية والفرنسية والإنجليزية ، أو الإسبانية والإنجليزية.
طُلب من الأطفال الضغط على مفتاح الكمبيوتر عندما شاهدوا سلسلة من صور الكمبيوتر الخاصة بالحيوانات أو صور الألوان. عندما اقتصرت ردودهم على واحدة فقط من الفئات ، استجاب جميع الأطفال بنفس السرعة.
ومع ذلك ، عندما اضطر الأطفال للتبديل بين الفئات والضغط على أزرار مختلفة لكل فئة ، كان الأطفال ثنائيو اللغة أسرع في جعل التغيير من الأطفال الإنجليز فقط.
أجريت الدراسة الممولة من المعاهد الوطنية الأمريكية لصحة الطفل والتنمية البشرية من قبل الباحثين في جامعة يورك في تورنتو وظهرت في المجلة تنمية الطفل .
"في أبسط العبارات ، مهمة التحويل هي مؤشر على القدرة على تعدد المهام ،" بيغي ماكرتيل ، رئيس فرع تنمية الطفل والسلوك في NICHD ، وقال في بيان صحفي لمعاهد الصحة الوطنية.
وأوضحت قائلة: "يتحدث ثنائيو اللغة عن مجموعتين من القواعد اللغوية ، ويبدو أن أدمغتهم موصولة للتبديل ذهابًا وإيابًا فيما بينهم وفقًا للظروف".
لقد كان لدى الأطفال الذين يتحدثون الإنجليزية فقط أعلى الدرجات في اختبارات اللغة الإنجليزية (Engl). المفردات و قواعد اللغة الإنجليزية و معنى الكلمة. هذا لأنهم قادرون على التركيز على لغة واحدة ، بينما الأطفال ثنائيو اللغة عليهم أن يقسموا وقتهم في تعلم لغتين ، كما يقول الباحثون.
